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Affiner la recherche Interroger des sources externes116 - 12.2024 - Evras, suivons le guide ? (Bulletin de Ethica clinica)
Titre : 116 - 12.2024 - Evras, suivons le guide ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2024 Importance : 74 p. Format : A4 Prix : 19 € Note générale : Disponible à l'achat sur le site de l'éditeur : https://www.unessa.be/ethica-clinica/numeros/evras-suivons-le-guide Langues : Français (fre) Index. décimale : 036-1 EVRAS - Théorie et documentation sur l'EVRAS en Education Permanente Résumé : Extrait de l'éditorial :
" Que l’on soit pour, contre ou dubitatif, voire sans avis, l’Evras reste un sujet qui déchaine trop rapidement les passions. Ethica Clinica, revue pluraliste, fait toutefois le pari qu’un débat rationnel est possible, que des questions critiques peuvent être entendues sans qu’on accuse à tort celle ou celui qui les pose d’être affilié à l’extrême droite ou à des mouvements religieux ultra-conservateurs. Et que des réponses peuvent être apportées, sans que celle ou celui qui les formule ne soit immédiatement cloué au pilori au prétexte fallacieux d’hypersexualiser les enfants et d’appartenir à un réseau pédo-criminel. [...]"Note de contenu : Sommaire :
Le guide EVRAS :
> L’Evras, contexte et mise en perspective (S. Libert)
> Des questions que pose le guide Evras (J.-M. Longneaux)
> Des éléments de réponses aux questions soulevées (Fédération des Centres de Planning et de Consultations)
> Le Sens des animations Evras (Al. Destray)
Expérience de terrain :
> Animations Evras au Sips, planning des jeunes : partage d’expériences et de questions (Sips)
> Face à la peur d’entendre « des trucs dégueu » (Le 37)
> L’Evras pour tous : repenser la vie affective et sexuelle des adultes en situation de handicap (E. Dabremez)
> L’Evras… pour préparer des adultes épanouis (E. Zimmer)
Pour prolonger le débat :
> Evras : l’exemple Finlandais (B. Koener et J.-P. Leclercq)
> Considérations juridiques relatives à l’adoption du guide pour l’Evras et au contenu du guide (J.-L. Renchon)
En ligne : https://www.unessa.be/ethica-clinica/numeros/evras-suivons-le-guide [n° ou bulletin] 116 - 12.2024 - Evras, suivons le guide ? [texte imprimé] . - 2024 . - 74 p. ; A4.
19 €
Disponible à l'achat sur le site de l'éditeur : https://www.unessa.be/ethica-clinica/numeros/evras-suivons-le-guide
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 036-1 EVRAS - Théorie et documentation sur l'EVRAS en Education Permanente Résumé : Extrait de l'éditorial :
" Que l’on soit pour, contre ou dubitatif, voire sans avis, l’Evras reste un sujet qui déchaine trop rapidement les passions. Ethica Clinica, revue pluraliste, fait toutefois le pari qu’un débat rationnel est possible, que des questions critiques peuvent être entendues sans qu’on accuse à tort celle ou celui qui les pose d’être affilié à l’extrême droite ou à des mouvements religieux ultra-conservateurs. Et que des réponses peuvent être apportées, sans que celle ou celui qui les formule ne soit immédiatement cloué au pilori au prétexte fallacieux d’hypersexualiser les enfants et d’appartenir à un réseau pédo-criminel. [...]"Note de contenu : Sommaire :
Le guide EVRAS :
> L’Evras, contexte et mise en perspective (S. Libert)
> Des questions que pose le guide Evras (J.-M. Longneaux)
> Des éléments de réponses aux questions soulevées (Fédération des Centres de Planning et de Consultations)
> Le Sens des animations Evras (Al. Destray)
Expérience de terrain :
> Animations Evras au Sips, planning des jeunes : partage d’expériences et de questions (Sips)
> Face à la peur d’entendre « des trucs dégueu » (Le 37)
> L’Evras pour tous : repenser la vie affective et sexuelle des adultes en situation de handicap (E. Dabremez)
> L’Evras… pour préparer des adultes épanouis (E. Zimmer)
Pour prolonger le débat :
> Evras : l’exemple Finlandais (B. Koener et J.-P. Leclercq)
> Considérations juridiques relatives à l’adoption du guide pour l’Evras et au contenu du guide (J.-L. Renchon)
En ligne : https://www.unessa.be/ethica-clinica/numeros/evras-suivons-le-guide Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FCPPF000000001257 005-1 Ethique médicale ETH Périodiques Bibliothèque interne Documentaires Disponible
Titre : 372 - Mai-Juin 2024 - Evras : les dessous d’une panique morale Type de document : texte imprimé Auteurs : Lola CLAVREUL, Auteur ; Célia DIDIER, Auteur Année de publication : 2024 Importance : 46 p. Présentation : ill. coul. Format : 27 cm Prix : Prix libre Langues : Français (fre) Index. décimale : 036-1 EVRAS - Théorie et documentation sur l'EVRAS en Education Permanente Résumé : L’Education à la vie relationnelle, affective et sexuelle (Evras), c’est avant tout un dispositif qui accompagne modestement (4 malheureuses heures perdues au milieu des études primaires et secondaires) les enfants et adolescents dans leur devenir de citoyens responsables et épanouis dans leurs relations humaines, capables d’assumer leurs choix dans le respect de soi et des autres. Elle fait partie de la promotion de la santé à l’école.
L’Evras est une des missions de l’enseignement obligatoire depuis 2012. Mais en vrai, moins de 20 % des élèves en Région de Bruxelles-Capitale ont bénéficié d’au moins une animation en 20181. Il faut attendre juillet 2023 pour que le cadre législatif change en faveur d’une généralisation du dispositif à tous les élèves.
En réaction, des manifestants anti Evras ont battu le pavé en scandant “Ne touchez pas à nos enfants !”, persuadés que les animations représentent une menace civilisationnelle ciblant directement les élèves. Fin 2023, pas moins de six écoles ont été incendiées dans la région de Charleroi ; à ce jour, l’enquête est toujours en cours.
Faire de l’Evras n’est pas facile. Mais comment en est-on arrivé à ces exaspérations et à tant de désinformation ? Qui sont ces manifestants, curieux conglomérat de groupes d’extrême-droite et de parents conservateurs catholiques et musulmans ? Pourquoi l’Evras les heurte-t-il tant ? Comment les professionnels répondent-ils à ces tensions ? Qu’est-ce que cette panique morale dit de la société? Et avant tout, qu’est-ce que l’Evras ? Pourquoi, des 5 lettres de l’acronyme, les anti n’ont-ils retenu que le S – la sexualité qui alimente les débats et génère des peurs irraisonnées, surtout quand elle concerne les enfants ? Même dans une société qui se dit libérée, la sexualité reste un sujet sensible, voire tabou, car elle touche à nos valeurs, à l’intime. Et paradoxalement, la sexualité est partout: au cinéma, sur internet, dans l’espace public.Note de contenu : > Edito
>>> Essentielles / Pascal Peerboom
>Panoramique
>>> Historique de l’Evras, naissance d’une polémique / Chloé MERCKX
Les dissensions autour de l’Evras permettent de mettre en lumière des problématiques, et invitent au débat. Avoir une mise en tension des points de vue fait aussi partie de l’Evras !
>>> “Le public de l’Evras? C’est les élèves. Pas les parents, pas les profs” / Martine VANDEMEULEBROUCKE
Comme nous l’expliquent celles et ceux qui les font vivre, les animations Evras sont plus nécessaires que jamais dans une société traversée par les violences sociétales et de genre.
>>> Le point de vue des associations de parents / Charlotte RICCARDI
Rencontre avec les associations de parents et les réseaux opérateurs de l’enseignement catholique et officiel autour de l’Evras.
>>> Tisser son identité. Quand l’EVRAS sert de fil / Lola CLAVREUL et Célia DIDIER (FCPPF ASBL)
Avec l’Evras, il s’agit de permettre aux jeunes de tisser leurs propres chemins entre les injonctions familiales, culturelles, religieuses, amicales, sociales.
>>> Cachez ce guide que je ne saurais voir! / Nathalie DELCHAMBRE
Dans le guide Evras, la diversité des orientations sexuelles et des identités de genre n’est pas invisibilisée. Ce qui ne plaît pas à une minorité de contestataires.
>>> A quel point est-on normatif ? / Entretien avec Myriam MONHEIM
Que répondre aux opposant·es de l’Evras qui craignent que déconstruire les stéréotypes de genre conduit à promouvoir la transidentité ?
>>> Je me sens Aphrodite et Zeus en même temps! / Entretien avec Camille HUSSON et Marion LORY
Dans le spectacle SEXPLAY Nos Panthères Nos Joyaux, il est question de sexualité(s), de tabous, de chemins non balisés par les conventions.
>>> L’art pour dédramatiser / Entretien Pierre-Olivier ROLLIN
L’art n’est jamais scandaleux ; c’est la société qui se scandalise. Alors, une éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle à travers l’histoire de l’art : pourquoi pas !
>>> L’école de la rue / Massimo BORTOLINI
Dans la rue, pas besoin de code d’accès pour voir du et des sexe(s). Pas besoin de contrôle parental. Aucune explication. Aucun accompagnement. On zyeute.
>Focus sur l’hospitalité
>>> Ouvrir sa porte, et après ? / Entretien avec Andrea REA & Antoine ROBLAIN
La manière de questionner l’hospitalité n’est pas indépendante des politiques d’accueil. Il s’agit d’ancrer le micro (la relation entre l’invitant et l’hôte) dans le macro (la politique d’accueil).
>>> Info dessinée / Dessin : Barrack Zailaa Rima. Texte : Nathalie Caprioli
Une cohabitation (temporaire) comme une autre
Voici une histoire très bruxelloise, quand un Guinéen rencontre une famille hispano-luxembourgeoise via Singa, asbl créatrice de liens en cohabitation solidaire entre Bruxellois et réfugiés.En ligne : https://www.cbai.be/imag372_maijuin-2024/ [n° ou bulletin] 372 - Mai-Juin 2024 - Evras : les dessous d’une panique morale [texte imprimé] / Lola CLAVREUL, Auteur ; Célia DIDIER, Auteur . - 2024 . - 46 p. : ill. coul. ; 27 cm.
Prix libre
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 036-1 EVRAS - Théorie et documentation sur l'EVRAS en Education Permanente Résumé : L’Education à la vie relationnelle, affective et sexuelle (Evras), c’est avant tout un dispositif qui accompagne modestement (4 malheureuses heures perdues au milieu des études primaires et secondaires) les enfants et adolescents dans leur devenir de citoyens responsables et épanouis dans leurs relations humaines, capables d’assumer leurs choix dans le respect de soi et des autres. Elle fait partie de la promotion de la santé à l’école.
L’Evras est une des missions de l’enseignement obligatoire depuis 2012. Mais en vrai, moins de 20 % des élèves en Région de Bruxelles-Capitale ont bénéficié d’au moins une animation en 20181. Il faut attendre juillet 2023 pour que le cadre législatif change en faveur d’une généralisation du dispositif à tous les élèves.
En réaction, des manifestants anti Evras ont battu le pavé en scandant “Ne touchez pas à nos enfants !”, persuadés que les animations représentent une menace civilisationnelle ciblant directement les élèves. Fin 2023, pas moins de six écoles ont été incendiées dans la région de Charleroi ; à ce jour, l’enquête est toujours en cours.
Faire de l’Evras n’est pas facile. Mais comment en est-on arrivé à ces exaspérations et à tant de désinformation ? Qui sont ces manifestants, curieux conglomérat de groupes d’extrême-droite et de parents conservateurs catholiques et musulmans ? Pourquoi l’Evras les heurte-t-il tant ? Comment les professionnels répondent-ils à ces tensions ? Qu’est-ce que cette panique morale dit de la société? Et avant tout, qu’est-ce que l’Evras ? Pourquoi, des 5 lettres de l’acronyme, les anti n’ont-ils retenu que le S – la sexualité qui alimente les débats et génère des peurs irraisonnées, surtout quand elle concerne les enfants ? Même dans une société qui se dit libérée, la sexualité reste un sujet sensible, voire tabou, car elle touche à nos valeurs, à l’intime. Et paradoxalement, la sexualité est partout: au cinéma, sur internet, dans l’espace public.Note de contenu : > Edito
>>> Essentielles / Pascal Peerboom
>Panoramique
>>> Historique de l’Evras, naissance d’une polémique / Chloé MERCKX
Les dissensions autour de l’Evras permettent de mettre en lumière des problématiques, et invitent au débat. Avoir une mise en tension des points de vue fait aussi partie de l’Evras !
>>> “Le public de l’Evras? C’est les élèves. Pas les parents, pas les profs” / Martine VANDEMEULEBROUCKE
Comme nous l’expliquent celles et ceux qui les font vivre, les animations Evras sont plus nécessaires que jamais dans une société traversée par les violences sociétales et de genre.
>>> Le point de vue des associations de parents / Charlotte RICCARDI
Rencontre avec les associations de parents et les réseaux opérateurs de l’enseignement catholique et officiel autour de l’Evras.
>>> Tisser son identité. Quand l’EVRAS sert de fil / Lola CLAVREUL et Célia DIDIER (FCPPF ASBL)
Avec l’Evras, il s’agit de permettre aux jeunes de tisser leurs propres chemins entre les injonctions familiales, culturelles, religieuses, amicales, sociales.
>>> Cachez ce guide que je ne saurais voir! / Nathalie DELCHAMBRE
Dans le guide Evras, la diversité des orientations sexuelles et des identités de genre n’est pas invisibilisée. Ce qui ne plaît pas à une minorité de contestataires.
>>> A quel point est-on normatif ? / Entretien avec Myriam MONHEIM
Que répondre aux opposant·es de l’Evras qui craignent que déconstruire les stéréotypes de genre conduit à promouvoir la transidentité ?
>>> Je me sens Aphrodite et Zeus en même temps! / Entretien avec Camille HUSSON et Marion LORY
Dans le spectacle SEXPLAY Nos Panthères Nos Joyaux, il est question de sexualité(s), de tabous, de chemins non balisés par les conventions.
>>> L’art pour dédramatiser / Entretien Pierre-Olivier ROLLIN
L’art n’est jamais scandaleux ; c’est la société qui se scandalise. Alors, une éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle à travers l’histoire de l’art : pourquoi pas !
>>> L’école de la rue / Massimo BORTOLINI
Dans la rue, pas besoin de code d’accès pour voir du et des sexe(s). Pas besoin de contrôle parental. Aucune explication. Aucun accompagnement. On zyeute.
>Focus sur l’hospitalité
>>> Ouvrir sa porte, et après ? / Entretien avec Andrea REA & Antoine ROBLAIN
La manière de questionner l’hospitalité n’est pas indépendante des politiques d’accueil. Il s’agit d’ancrer le micro (la relation entre l’invitant et l’hôte) dans le macro (la politique d’accueil).
>>> Info dessinée / Dessin : Barrack Zailaa Rima. Texte : Nathalie Caprioli
Une cohabitation (temporaire) comme une autre
Voici une histoire très bruxelloise, quand un Guinéen rencontre une famille hispano-luxembourgeoise via Singa, asbl créatrice de liens en cohabitation solidaire entre Bruxellois et réfugiés.En ligne : https://www.cbai.be/imag372_maijuin-2024/ Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FCPPF000000001243 004-6 IMA Périodiques Bibliothèque interne Documentaires Disponible FCPPF000000001161 004-6 IMA Périodiques Outilthèque Documentaires Disponible Documents numériques
ImaG #372 - mai/juin 2024 Evras : les dessous d’une panique moraleURL
Titre : 6 / 2024 - 2024-06 - Des anti-EVRAS aux anti-genre : Dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2024 Importance : 89 p. Format : 25 cm Prix : 12 € Note générale : Disponible gratuitement en ligne: https://revuenouvelle.be/publications/2024/2024-06/ Langues : Français (fre) Index. décimale : 036-1 EVRAS - Théorie et documentation sur l'EVRAS en Education Permanente Résumé : L’EVRAS, la réforme de l’éducation sexuelle en Belgique francophone, a embrasé tout un monde. Des écoles belges sont vandalisées, incendiées, révélant une opposition virulente à cette réforme, somme toute modeste. Cette révolte, orchestrée par divers groupes conservateurs, dévoile la montée des campagnes anti-genre en Belgique. Un mouvement qui gagne du terrain et réunit des acteurs politiques et religieux contre les droits liés au genre et à la sexualité. Note de contenu : > Éditorial: Regarder les enfants mourir (La Revue nouvelle)
> Le mois:
>> Il faut que tout change pour que rien ne change (C. SÄGESSER)
>> De l'indifférence au rejet (M. MOLITOR et P. REMAN)
> Billet d'humeur: Fragment d'un discours douloureux (F. PERSONAT)
> Dossier: Des anti-EVRAS aux anti-genre.
>> Introduction (A. GUSTIN et D. PATERNOTTE)
>> Contre l'éducation ou contre-éducation ? (A-S. CROSETTI)
>> Le droit à l'euthanasie (D. PATERNOTTE)
>> La contagion anti-genre (A. GUSTIN)
>> Bruxelles, un terrain de jeu anti-genre international (D. PATERNOTTE)
>> Repenser les coalitions pour résister aux campagnes anti-genre (A. ANA)
>> Faire front en France et en Belgique (V. SEHIER)
> Un livre : Mawda V. Medusa de Sophie Klimis (J. ROBERT)
> Italique : Des fleurs (M. G. BLANCO)En ligne : https://revuenouvelle.be/publications/2024/2024-06/ [n° ou bulletin] 6 / 2024 - 2024-06 - Des anti-EVRAS aux anti-genre : Dossier [texte imprimé] . - 2024 . - 89 p. ; 25 cm.
12 €
Disponible gratuitement en ligne: https://revuenouvelle.be/publications/2024/2024-06/
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 036-1 EVRAS - Théorie et documentation sur l'EVRAS en Education Permanente Résumé : L’EVRAS, la réforme de l’éducation sexuelle en Belgique francophone, a embrasé tout un monde. Des écoles belges sont vandalisées, incendiées, révélant une opposition virulente à cette réforme, somme toute modeste. Cette révolte, orchestrée par divers groupes conservateurs, dévoile la montée des campagnes anti-genre en Belgique. Un mouvement qui gagne du terrain et réunit des acteurs politiques et religieux contre les droits liés au genre et à la sexualité. Note de contenu : > Éditorial: Regarder les enfants mourir (La Revue nouvelle)
> Le mois:
>> Il faut que tout change pour que rien ne change (C. SÄGESSER)
>> De l'indifférence au rejet (M. MOLITOR et P. REMAN)
> Billet d'humeur: Fragment d'un discours douloureux (F. PERSONAT)
> Dossier: Des anti-EVRAS aux anti-genre.
>> Introduction (A. GUSTIN et D. PATERNOTTE)
>> Contre l'éducation ou contre-éducation ? (A-S. CROSETTI)
>> Le droit à l'euthanasie (D. PATERNOTTE)
>> La contagion anti-genre (A. GUSTIN)
>> Bruxelles, un terrain de jeu anti-genre international (D. PATERNOTTE)
>> Repenser les coalitions pour résister aux campagnes anti-genre (A. ANA)
>> Faire front en France et en Belgique (V. SEHIER)
> Un livre : Mawda V. Medusa de Sophie Klimis (J. ROBERT)
> Italique : Des fleurs (M. G. BLANCO)En ligne : https://revuenouvelle.be/publications/2024/2024-06/ Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FCPPF000000001191 004-3 REV Périodiques Outilthèque Documentaires Disponible L'affirmation de soi dans les relations amoureuses et affectives chez les jeunes / Fédération des Centres de Planning familial des FPS
Titre : L'affirmation de soi dans les relations amoureuses et affectives chez les jeunes Type de document : texte imprimé Auteurs : Fédération des Centres de Planning familial des FPS, Auteur Editeur : Fédération des Centres de Planning familial des FPS Importance : 42 pages avec 3 feuillets séparés Langues : Français (fre) Index. décimale : 036-1 EVRAS - Théorie et documentation sur l'EVRAS en Education Permanente Résumé : Enquête menée auprès des 13 - 21 ans par la fédération des Centres de Planning Familial des Femmes Prévoyantes Socialistes.
Après s’être penchée sur les méthodes contraceptives chez les jeunes (1), la Fédération des centres de planning familial des Femmes prévoyantes socialistes a souhaité étudier les relations amoureuses et sexuelles des adolescents. Les auteurs ont voulu observer l’affirmation de soi dans les relations amoureuses et affectives – au sens large – des jeunes, en les interrogeant sur les perceptions de leurs propres comportements.
Selon la Charte d’Ottawa, la santé résulte aussi de l’aptitude à prendre des décisions et à contrôler ses conditions de vie . Le bien-être des jeunes, comme de tout un chacun, passe donc par le fait de poser ses limites et de se sentir maître de ses décisions, ce qui fait partie de l’affirmation de soi.
Et travailler avec les jeunes sur l’affirmation de soi dans le respect d’autrui, c’est permettre de lutter efficacement contre la violence entre partenaires, ce qui fait également partie de la mission de la Fédération des centres de planning familial des FPS.
La population-cible de l’étude se compose d’adolescents des deux sexes, de 13 à 21 ans. Ces jeunes ont été interrogés via les centres de planning lors d’animations dans les écoles (dans 85% des cas), ou dans les salles d’attente des centres de planning (pour 15% d’entre eux). 667 questionnaires ont été remplis, parmi lesquels 650 ont été retenus.
Les résultats sont issus de Wallonie et de Bruxelles. En voici une synthèse.Note de contenu : > 1 cahier (42 pages)
> 3 feuillets séparés :
>>> 1 Communiqué de presse (1 page)
>>> 1 powerpoint (8 pages)
>>> 1 synthèse (4 pages)L'affirmation de soi dans les relations amoureuses et affectives chez les jeunes [texte imprimé] / Fédération des Centres de Planning familial des FPS, Auteur . - Fédération des Centres de Planning familial des FPS, [s.d.] . - 42 pages avec 3 feuillets séparés.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 036-1 EVRAS - Théorie et documentation sur l'EVRAS en Education Permanente Résumé : Enquête menée auprès des 13 - 21 ans par la fédération des Centres de Planning Familial des Femmes Prévoyantes Socialistes.
Après s’être penchée sur les méthodes contraceptives chez les jeunes (1), la Fédération des centres de planning familial des Femmes prévoyantes socialistes a souhaité étudier les relations amoureuses et sexuelles des adolescents. Les auteurs ont voulu observer l’affirmation de soi dans les relations amoureuses et affectives – au sens large – des jeunes, en les interrogeant sur les perceptions de leurs propres comportements.
Selon la Charte d’Ottawa, la santé résulte aussi de l’aptitude à prendre des décisions et à contrôler ses conditions de vie . Le bien-être des jeunes, comme de tout un chacun, passe donc par le fait de poser ses limites et de se sentir maître de ses décisions, ce qui fait partie de l’affirmation de soi.
Et travailler avec les jeunes sur l’affirmation de soi dans le respect d’autrui, c’est permettre de lutter efficacement contre la violence entre partenaires, ce qui fait également partie de la mission de la Fédération des centres de planning familial des FPS.
La population-cible de l’étude se compose d’adolescents des deux sexes, de 13 à 21 ans. Ces jeunes ont été interrogés via les centres de planning lors d’animations dans les écoles (dans 85% des cas), ou dans les salles d’attente des centres de planning (pour 15% d’entre eux). 667 questionnaires ont été remplis, parmi lesquels 650 ont été retenus.
Les résultats sont issus de Wallonie et de Bruxelles. En voici une synthèse.Note de contenu : > 1 cahier (42 pages)
> 3 feuillets séparés :
>>> 1 Communiqué de presse (1 page)
>>> 1 powerpoint (8 pages)
>>> 1 synthèse (4 pages)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FCPPF000000001204 036 FED Livres / Brochures Bibliothèque interne Documentaires Disponible
Titre : #bientraitance : j'agis pour le bien de l'autre Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Réseau Formation Résonance Jeunesse, Auteur Editeur : Réseau Formation Résonance Jeunesse Importance : 1 classeur contenant 1 guide méthodologique, 12 fiches techniques, 31 pages illustrées (N/B), 24 cartes mots (bleues), 14 cartes, 103 cartes ''situation'' , 30 cartes ''spécifique'', 210 jetons Langues : Français (fre) Index. décimale : 036-1 EVRAS - Théorie et documentation sur l'EVRAS en Education Permanente Résumé : La valisette #bientraitance est un outil qui amène à réfléchir à ses pratiques pédagogiques, à se remettre en question, à viser l’épanouissement de l’enfant et du jeune, à travailler la relation éducative entre les acteurs de terrain et leur public-cible. A partir de situations concrètes de terrain, les participants sont amenés à construire leurs propres repères et à mieux comprendre les différentes manières de réagir, de se positionner dans leur rôle d’éducateur. Les différents supports de la valisette guideront les utilisateurs à mieux comprendre les processus relationnels en jeu dans les groupes. La valisette s’adresse aux animateurs, aux coordinateurs et à toutes les personnes désireuses de travailler la bientraitance dans la relation éducative. Note de contenu : 1 classeur contenant :
> Un guide méthodologique
> 12 fiches techniques
> 31 pages illustrées (N/B)
> 24 cartes mots (bleues)
> 14 cartes (le puzzle, le mousqueton, la balle magique, le chronomètre, la boussole, la longue-vue, le phare)
> 103 cartes ''situation''
> 30 cartes ''spécifique''
> 210 jetons#bientraitance : j'agis pour le bien de l'autre [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Réseau Formation Résonance Jeunesse, Auteur . - Réseau Formation Résonance Jeunesse, [s.d.] . - 1 classeur contenant 1 guide méthodologique, 12 fiches techniques, 31 pages illustrées (N/B), 24 cartes mots (bleues), 14 cartes, 103 cartes ''situation'' , 30 cartes ''spécifique'', 210 jetons.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 036-1 EVRAS - Théorie et documentation sur l'EVRAS en Education Permanente Résumé : La valisette #bientraitance est un outil qui amène à réfléchir à ses pratiques pédagogiques, à se remettre en question, à viser l’épanouissement de l’enfant et du jeune, à travailler la relation éducative entre les acteurs de terrain et leur public-cible. A partir de situations concrètes de terrain, les participants sont amenés à construire leurs propres repères et à mieux comprendre les différentes manières de réagir, de se positionner dans leur rôle d’éducateur. Les différents supports de la valisette guideront les utilisateurs à mieux comprendre les processus relationnels en jeu dans les groupes. La valisette s’adresse aux animateurs, aux coordinateurs et à toutes les personnes désireuses de travailler la bientraitance dans la relation éducative. Note de contenu : 1 classeur contenant :
> Un guide méthodologique
> 12 fiches techniques
> 31 pages illustrées (N/B)
> 24 cartes mots (bleues)
> 14 cartes (le puzzle, le mousqueton, la balle magique, le chronomètre, la boussole, la longue-vue, le phare)
> 103 cartes ''situation''
> 30 cartes ''spécifique''
> 210 jetonsExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FCPPF000000000205 036 RES Outils pédagogiques Outilthèque Documentaires Disponible
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